南阳市育局领导莅临内乡郦都学校检查指导工作

3月17日上午，南阳市教育局吴树之副局长一行4人，在县教体局局长孟海波、副局长彭丰功、基础教育股股长郭建波的陪同下，到我校检查民办教育工作。

检查组领导一下车就到学校附属幼儿园、小学部、初中部，查看了校容校貌、少年宫、舞蹈教室、食堂公寓、运动场等。

在厚德楼会议室，陆战伟校长向市、县领导作了工作汇报。

陆校长简要介绍了学校的概况，从教学教研、教师队伍建设、规范管理、后期与安全等方面汇报了学校的发展与工作情况。

吴局长对我校的快速发展和教育教学质量的稳步提升给予了充分肯定，并就党的建设、青年教师培训、教学教研、教师队伍的稳定等方面，提出了指导性意见和建议，对学校的教育教学寄予了厚望，希望学校的办学水平再上一层楼。

学习交流共提高名校联谊谋新篇

内乡郦都学校赴南阳市十三中交流学习

阳光三月，春光明媚；

春风徐徐来，嫩蕊细细开。

为搭建教师相互学习交流，共促提高的平台，加深学校之间的友谊，3月15日上午内乡郦都初中部领导和骨干教师一行20余人在陆战伟校长的带领下走进名校联谊的南阳十三中交流学习。

校园文化氛围浓郁，文化积淀厚重。

进入校园，首先映入眼帘的是正中央的大屏幕，循环播放着立志诗词、励志口号、校园要事活动画面等。“润物细无声”，这无疑都在对学生道德情操的感染熏陶。

校园四周，走廊里、连廊边、教室内外，随处可见社会主义核心价值观、文明礼仪、传统文化、经典文汇、名人故事、学校榜样、成绩排行榜、中招军令状、班级文化等对学生有很好的激励作用。

班级门口有班徽、班主任照片、班级寄语、奋斗目标，以及学生集体活动的照片；班与班之间的走廊，张贴学生的手抄报，还有学生上社团学会的水粉画等，拓展兴趣爱好，以学促学。无形中为学生又上了“一课”。

环顾四周，鲜花斑斓，错落有致，相映成辉绿意葱茏，春意盎然。学校面积不大，但绿化很有特色，富有诗情画意。 　　

学校秉持“育才先育人、育人先育德”的办学理念，引领学生德、智、体、美、劳全面发展。举行学雷锋志愿服务活动，开展义务植树活动，到南阳市烈士陵园参加纪念英雄先烈活动，深入革命纪念馆、南阳市国防教育中心等地开展综合实践活动，培养学生“爱家乡、爱南阳、爱祖国”的浓厚情感。

当天适逢九年级在操场上举行“中考百日冲刺誓师大会”活动。大气壮观的场面，震耳欲聋的誓言，鼓舞震撼人心，让参观者也心潮澎湃，激情四射。

百日中刺誓师在一个又一个挑战极限的活动中，通过感恩励志教育，活动体验等方式让学生明晰，什么叫坚持，什么叫不放弃，什么拼搏；在汗水与泪水当中，体验什么叫真正成功之后的喜悦。学生从心灵深处得到净化，确实振奋了精神，鼓舞了斗志，对中招的复习备考起到了不可估量的作用。

教师兴则教育兴，教师强则学校强。作为省首批也是南阳市唯一一所“河南省教师发展学校”，学校高度重视教师的可持续发展。制订“教师终身成长计划”，以校本培训为主阵地，多渠道提高教师综合素质。教师队伍素质不断提升，勤于学习蔚然成风，形成了年长教师经验丰富、中年教师业务精湛、青年教师锐意进取的良好局面。

十三中在强化师德、提升教育智慧、探索新形势下班主任队伍建设方面做出了突出成绩，在南阳市乃至河南省教育领域产生广泛的影响。

在发展过程中，十三中校积极承担社会责任，发挥名校引领作用。组织优秀教师代表到市第一完全学校、方城县一初中、邓州致远学校等举办讲座，发挥“传、帮、带”的模范引领作用，深受教育界的好评。

十三中始终把精神文明建设作为学校工作的重中之重，成立了文明校园创建工作领导小组，制订创建规划，完善实施方案，优化创建机制，形成了点面结合、上下联动、层层落实的立体创建格局。把坚持党的领导作为创建工作的根本，深入学习贯彻党的十九大精神和习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神；开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动；学习“时代楷模”、“全国道德模范”先进事迹；组织党员教师赴兰考参观焦裕禄纪念馆并重温入党誓词等一系列主题教育活动。

深入开展“文明科室”、“文明班级”、“文明家庭”、“文明教师”、“文明学生”评选活动，营造了“人人都是文明形象、个个都是创建力量”的浓厚氛围，通过制度建设为文明创建领航。

文明创建硕果累累

十三中七一路校区的投入使用，一体两翼、一校三区的集团化发展基本实现，学校迎来发展的新格局。

正是文明建设的引领，十三中成绩斐然。中招全市第一名频出，少年大学生星光灿烂。 　　

十三中的教育教学质量连年攀升，连续多年被评为市教育教学质量先进单位。中招考试连创辉煌，升入南阳一中人数比率稳居全市第一。

十三中也先后被授予“南阳市教育系统先进集体”、“河南省教育系统先进集体”、“省级文明单位标兵”、“全国文明校园”等诸多殊荣。

进入十三中的课堂，学生着装，整齐划一，男生统一的小平头很是精神。课堂上教师上课富有激情，学生听得快乐自在，于轻松愉悦中，理解掌握了知识。

教师讲课没有照搬模式，搞花架子，以讲为主，注重把知识讲清、道理讲透，很真实，很扎实。课堂容量很大，进度快，一节要讲几乎两节的内容，学生的思维敏捷，接受能力很强。

课堂上教师们严谨授课，循循善诱；学生们专注的神情，奋笔疾书的动作，每人一刻也不敢心生懈怠。特别是分层教学，个性化培养，更是具体得力，让人耳目一新。

贺敏教师执教的吴伯箫《灯笼》一课。贺教师以简练的学案，精妙的构思，清晰的思路，给人一种如沐春风之感。贺教师紧紧围绕考点有针对性的设置练习，最后以精简的板书总结归纳知识网络，然后运用练习巩固知识，具有很强的实效性。她授课思路清晰，切入点好，同时能够不疾不徐，给学生充足的讨论时间，让学生的思维发生碰撞，所以学生回答问题时条理清晰且比较全面。

七年级语文王文雪教师精心设计，把一堂本来枯燥无味的记叙文赏析课变得轻松而有趣，寓教于乐。此外，角色互换，让学生自己做命题的教师，构思新颖，既让学生明确了考题类型又增加了学生的自信，整个课堂，亮点不断，精彩纷呈！

秦校长执教的《桃花源记》是课后习题处理课。课堂上，秦校长语言简洁精炼，总结性非常强，习题处理精当得门，方法点拨恰到好处。

七年级的孙艳、八年级的张迎迎、九年级的石岩，三位英语教师进行了精彩的课堂展示。她们纯正的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质等,让我们领略到了名校教师的风采。

三位教师导入亲切自然，把课堂氛围带活了；运用生活中的图片，复习知识，恰当的选择过渡语，进入到本课话题。课堂中多次讨论，十分热闹活跃。对英语知识的落实非常扎实。每节课都会留十分钟检测学生知识掌握情况，对默写还会进行二次默写。既有基本知识梳理，又有课外拓展的加强。真正做到了堂堂清，周周清。

在授课过程中，教师们精心准备，课件制作精美，课堂精彩，课堂用语精辟，驾驭课堂的能力和技术精湛。知识点，讲的很深入，重点、难点和易混点突出、突破、辨析到位，知识点的拓展延伸很广。比如教师讲“借”，总结了5借，连冷门的have，use都讲明白，而且还把use相关八年级的知识点usesthtodosth和usesthfordoingsth以及它的形容词useful一起讲了；在讲解“也”的时候，不仅总结七年级学的too和also，并且把八年级的either和aswell也囊括在内；对must的讲解，不仅讲must后加动词原形，还拓展了must引导的一般疑问句。

在英语单词的学习中，不仅学习单词，练习了havea/an…class短语，同时又操练了询问课程的句型。由单词到短语，再到句子，循序渐进，扎实有效。

在“星期”单词的学习中，恰到好处的点到了首字母大写，每周的第一天是周日，给出谐音帮助学生记忆单词。同时通过游戏，区分在周二、每周二等的区别。

在课外拓展环节又做了大量的练习，步步为营，环环相扣，把培养学生的英语素养做得很扎实。在知识的讲授拓展中，联系生活实际，课程素材中，呈现的就是自己班级学生上体育课的图片等。整堂课活动丰富多样，激发了学生的学习兴趣，且轻松愉快，充满欢声笑语。特别是石岩教师的九年级英语作文课，从一首歌曲的歌词入手，练习bearound基本意思和拓展，积累优美名言句子，让学生灵活运用。教师指导学生分析作文思路，让学生三分钟列提纲，最后成文并展示。

王喜刚执教的《函数的图象》一课，站的高，思的远。他并不局限于所教的八年级，讲课中时刻深透数学思想方法、规律总结，以及中招考点、考法，展现出极高的学科素质。

在生物课堂中，教师激情飞扬，较难的知识点，只要学生不懂，可以再讲，一次不懂，就讲两次，直到会为止。教师运用视频，讲解胸廓、膈肌、肋间肌，气体入肺、出肺过程中的变化，很是细致充分；最后用表格进行总结，梳理知识结构，立即读背，在课堂中掌握知识，完成学习任务。

三节历史课，几个教师上的都是同一课，但是教师所使用的课件也不完全一样，讲课也不尽相同。他们的历史也是共性教案，个性修改。在每个教师充分了解班级的实际情况后，对课堂教学进行改进，每个班级都上出自己的风格特色。他们在课堂教学中准备充分，能运用大量的材料让学生分析。历史课每周只有两节，在有限的课堂学习中取得优异的成绩，离不开他们平时在课堂上对学生学习能力和思维能力的培养。

下午我们分学科参加了十三中的学科教研活动。每个学科组首先是主讲教师说课、中心评课人评课、观课教师评课，接着针对当前“核心素养导向的课堂教学模式”的课堂操作手段及课改中出现的困惑进行了热烈的探讨研究。

各学科的教研扎实，教研内容具体详实；周清、培优具体有效；评课深入有效，指出问题不足一针见血，对于教师的改进提高非常具有指导性。

教研活动分三个方面的内容：评课、本周教学进度、培优工作安排。评课时，教师都能客观评价，都会这样说：如果我来上这节课，我会在哪个环节进行改动，委婉指出不足之处；统一进度，统一安排，合理具体；研究共性问题，探讨解决的方法措施。

特别是培优工作的重视与安排。十三中从七年级开始就非常重视优等生的培养，每周各年级学科组集体研究培优的内容，精心设计训练题，开辟专门时间，强化优等生的拔尖培养训练。

如，八年级语文组的培优，先由教师提出本周培优点“如何——”的问题：

1.如何将多篇阅读文章有条理的组织在一起？

2.如何分析人物形象？

3.如何理解人物心情？

这三个问题是根据学习第一单元时学生阅读方面的薄弱点提出的，针对性很强，由经验丰富的教师选择相关的材料，针对培优点设置问题，在统一规定的培优时间段对学生进行讲解，指导性强，非常值得借鉴。

从教研情况来看，十三中各年级的教师们敢于取舍，主抓考点，对考项、考点、考题熟记于心，对于不常考的内容尽管是难点，统一商量略讲。以考试试题为主，定位清晰。

由此可见，要提高成绩就要向他们学习，舍去一些不必要的环节，抓考点，见考题，把走形式流程的时间用来真题演练。

从教师层面说：

1.教师们专业素质高，敬业奉献精神强；学科专业对口，有很强的驾驭能力。学校名教师中，有特级教师、国家级骨干教师、省级骨干教师、学科带头人、市级名师、骨干教师、学科带头人；获得高、中级技术职务的教师占教师总数的60﹪以上。

2.教师的教学思路清晰，条理性强，对教材把握准确，教材处理得当，教法灵活多样，重难点突破得法，梯度训练适中。

3.教师依标扣本，充分利用教材，引导学生批注和圈化，在黑板上板书知识结构、标示重点、画图（地图），使学生明白本节课的学习任务。引导学生联系之前所学内容，甚至是七年级的知识，便于学生学以致用，或者对比辨析理解……

4.教师的敬业精神、示范意识强，给学生树立了很好的榜样。班主任、语、数、英、物理教师等在班现场办公。批改作业大多在教室后面，做到面批面改，针对学生的个性学情进行指导；对于班级学生分层设置合理的目标，增加学生的自主学习意识；班主任实施坐班制，便于管理学生，时时
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