集中小组智慧，提高教学质量。年3月17-18日南阳市八中高二年级常规听评课教研活动总结。

语文组教研课总结：

3月17日上午第三节，张二改老师在班上了一节示范课，讲的是《诗歌鉴赏中的“意象”》。具有以下特点：

（1）备课充分。张老师的课件自己制作，把近段时间考试试卷中相关的诗歌加以整理，并且把学生在做的过程中出现的问题卷和优秀卷加以展示，做到有的放矢，针对性强。

（2）夯实基础。课前默写，抓基础，重夯实。为学生们点出错误和不规范的地方，仔细认真！

（3）方法指导到位。针对问题卷，展示出错误地方，与优秀试卷对比，进而归纳总结错误类型，并及时补充知识，使知识成系统，学生易于掌握。

建议：本课诗歌的意象涵盖的知识点很多，是不是题目太大了？一节课讲完知识点容量可能太大，可以挑某些知识点讲解。

课堂气氛不够热烈，问题卷的展示可以让学生讨论得出，自己归纳可能更好。

数学教研课总结:

年3月18日教研时间，李婷婷老师在班讲授了一节习题课《回归分析与程序框图》，这节课具有以下优点：

（1）学生讨论热烈，反馈出普遍未能解决或有疑问的问题，随后教师主导学生主体，并大胆质疑。

（2）李婷婷老师教态大方自然微笑面对学生，亲和力极强。

（3）这部分内容高考一般以小题形式出现，李老师给学生渗透小题小做的思想，知识讲解步步引导层层深入，学生讲过的问题老师还进行复查，不懂的亲自指导，对学生的学情掌握很好。

由于文科最近知识内容原因，这部分高考以小题形式出现需要写的比较少，学生多以口头回答问题出现，部分学生也可能仍有不理解的地方，这时下课后老师留下几分钟解决遗留问题，很好。

英语组教研课评价：

年3月17日教研时间，胡昆鹏老师在34班讲授了一节习题课，这节课具有以下优点：

（1）课堂激情四射。胡老师教学经验丰富，教态大方自然，循序渐进引导学生，由浅入深，逐渐拔高，微笑面对学生，亲和力极强。

（2）学生们听课认真，积极参与课堂。“小老师们”备课充分，讲解仔细认真，课堂板书书写规范，很有“范”。

（3）知识讲解步步引导，层层深入，学生讲过的问题老师还进行复查，不懂的亲自指导，对学生的学情掌握很好。

（4）语法填空变式训练，让学生改编成短文改错很有创意，让学生们从出题者的角度深挖试题，很有推广性。

也存在少许疑问：学生讲解的过程中，黑板上板书的学生是否要“三心二意”，不能像其他同学“一心一意”。他们的听课效率是否得到了保障？少许学生们模糊的知识点，在老师的引导下同学们能达成共识，引起共鸣，最终顺利突破难点。

历史组教研总结：

班李乐老师的历史教研观摩课，讲中国古代的经济政策（重农抑商、海禁、闭关锁国政策等），听课教师齐。

优点：1、讲得深讲得细讲得透。2、非常注意让学生记笔记，该记的内容重复说几遍，让学生记上。3、结合资料结合高考热点，讲练、巩固、提升。4、结合近代史、现在我国的三农政策、对外开放政策、现代的国内国际形势来分析古代经济政策的利弊和影响，让学生把课堂和现实联系起来，使学生的知识得到提升，很好的体现了文科课堂“课堂即生活、课堂即时政、课堂即视野、课堂即社会”的教育思想。

建议：设计个问题让学生先归纳，老师再进行归纳总结拓展延伸，培养学生的归纳总结能力。

地理教研记录：

周三上午第三节在班张园园老师授课，授课内容是选修《环境保护》第二章第一节自然资源与主要的资源问题。

1、学生课前预习充分，老师首先进行预习效果检测，落实效果好。

2、重难点突出，重点讲解我国水资源、土地资源、矿产资源存在问题及原因。

3、讲练结合，及时检测学生对知识的掌握情况，引导学生读题审题提取有效消息，提高学生做题能力。

4、小组合作探究，充分发挥学生的主观能动性，课题气氛活跃，效率高。

高二政治组本周教研记录：

周三（3月17日）上午第三节李德梅老师在班授课，授课内容是一节《文化传承与创新》的单元习题课

评课记录：德梅老师的习题课，教师让出了课堂，让学生参与进来，学生当代理老师，组织基础知识的复习、提问、重点难点题目的讲解。生生互动，师生互动，课堂有生机有活力，使课堂充满生命力。把创造还给了学生，让学生迎接挑战；把班级还给了学生，使班级充满成长的气息；培养了学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，同时老师引导学生在文字和材料中获取和解读信息，抛出两个问题让同学们进行思考独立自主思考、讨论、回答，帮助学生调动和运用知识，厘清了知识的脉络结构，摸索出了适合学生特点的教学方式，学生听课认真专注，课堂氛围愉快轻松，提高了课堂的质量和效果。

需要改进的地方在于老师要引导学生总结出同一类型题目的答题方法和规律。

化学组教研课记录：

今天上午第三节自主学习时间，王乐乐老师在班进行教研课活动，高二化学组集体听课借鉴学习。

（1）本节课是习题课，讲评第一章综合测试。课代表在老师上课前，已将错题整理统计，便于老师有效利用课堂时间。

（2）充分调动学生自主性，习题课处理以学生讨论，自主讲解，老师补充的形式加深了学生对知识点的理解。课前对涉及的知识进行巩固分析，并重点强调习题考点，注重反复练习。

(3）王老师教态自然亲切，深受学生喜爱，充分显示了深厚的基本功。

(4)需要改进的地方是学生字体不太工整，平时应多加练习。

3月18日物理组教研：

梁莎莎老师在班授课。

听莎莎的课，虽然是年轻老师，但大家都收获很多。莎莎的课堂，师生情意浓浓，宛如春风拂面清新又香甜，令听课人陶醉其中。不难看出莎莎是精心准备的，莎莎不是单纯讲一节课的内容，对于简单的章节，大胆地删减合并，把三节课的习题提炼、精简、揉和到一节课堂中，对不讲、少讲、精讲的内容把握得非常精准。对于难理解和易出错的内容，在强化知识的同时，注重多印试题让学生去做、去练，提高学生的做题速度和做题准确度。

莎莎气质优雅、从容不迫，精益求精，对每一个重要知识点都不放过，备课认真，对学生耐心爱心，值得思考与学习。

建议：给学生留点反思时间。

生物组教研总结：

3月18日，高二生物教研由张俊俊老师授课:本节课是选修一生物技术实践专题四第三节血红蛋白的提取和分离，重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，实操性强，仅靠师生在教室里看教材听讲解是抽象不易理解的。张老师将PPT、动画、讲解视频、实验录像等多种形式有效结合，为学生呈现了一场精彩的视听盛宴！把抽象知识转化，简而易懂，重难点突出！在观看实验操作的过程中，张老师及时给学生以点拔、总结；学生也能积极反应，认真准确回答张老师提出的问题，这也说明学生的接受度高，课堂的有效性强！并且上课前张老师采用学科班长提问，学生板书的形式复习已学习的内容，在督促课下复习的同时，也有了卷面面批的功效，生物选修一在高考中即为一道15分的填空，学生不仅要理解熟记相关知识点，还要能准确清晰地书写，才是有效记忆学习！整节课张老师语言简洁明了，紧扣重点；复习中学生生疏处，及时给予时间落实记忆！张老师组织呈现课堂的形式、课堂语言、及时落实记忆等等细节的把握都是值得我借鉴学习的！

吴校点评：

听生物组张俊俊老师教研观摩课有感：这节课给我最深的印象就是俊俊非常注重学习的落实。从课前课代表提问几名同学上台默写，到设计5个基础知识问题注意提问学生回答，到留给学生时间让读背巩固，到点拨、总结相关要点方法要求学生记好笔记，每走一步，都特别注重学生的习得，而不是只
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